LAS REFORMAS ECONÓMICAS
- El batllismo nació en el Estado, en un partido que tenía experiencia de gobierno y en un sistema político que presentaba una relativa autonomía respecto a los intereses económicos de los grupos dominantes. Así el proceso reformista se orientó en defensa de los sectores desfavorecidos.
- Con respecto a las medidas económicas el Estado debe asumir el interés de toda la sociedad. Busca intereses de mejorar los servicios a un muy bajo costo.
LAS PRINCIPALES MEDIDAS ADOPTADAS:
En 1911 la estilización del Banco República, se concedió el monopolio de la emisión de moneda, se conceden créditos. Se crea el Banco de Seguro, el cual se especializa en seguros de accidentes y granizo. Los demás seguros están a cargo de companías, iglesias u otras.
En 1912 se hace posibles los préstamos para construcción de viviendas para sectores de trabajadores a través del Banco Hipotecario. Se crea las Usinas Eléctricas del Estado y se extiende a casi todo el país,
En 1915 se crea la Administración de Ferrocarriles del Estado, los cuales al principio fueron escasas por motivos de recursos.
En 1916 se crea la Administración General del Puerto de Montevideo.
- El Estado interviene y aplica el proteccionismo aduanero mediante aumento de impuestos a los productos competitivos del país (azúcar, calzado, vino).
- Se exonera el impuesto a materias primas o maquinarias necesarias en el país.
- Ortogó ciertos privilegios a los que iniciaban una industria.
POLÍTICA RESPECTO A LA TIERRA:
- Batlle no abordó directamente el problema de la tierra.
- Aumentó los impuestos a grandes propiedades y a las herencias y estimuló a los planes de colonización.
- Tecnificó el medio rural a través de las facultades de Agronomía y Veterinaria.
- Los técnicos brindaban asesoramiento en estancias y chacras.
- Impulsó el semillero de "La Estanzuela"
LEGISLACIÓN LABORAL Y SOCIAL
- Cuestión obrera Con el crecimiento de la actividad industrial, comenzó a plantearse la "cuestión obrera" en el Uruguay.
Hacia 1911 hubo alrededor de 20.000 obreros en huelga en una población obrera de 40.000 integrantes ,en Montevideo
- Reclamos Los obreros reclamaban en general, la reducción de la jornada laboral, mejoras en las condiciones de trabajo y aumento de salarios.
Trató de evitar conflictos poniendo medidas:
- La ley de 8 horas La jornada de trabajo debía ser de 8 horas para todas las actividades, se prohibía el trabajo de los menores de 13 años, se limitaba la jornada de 19 años y se implantaba un día de descanso en la semana con 48 horas semanales como máximo en la semana.
- Ley sobre indemnización por despido la que establecía el preaviso del despido dos meses antes que se produjera y una compensación de acuerdo al lapso de trabajo.
- Ley de la silla que obligaba a los patrones a etablecer el suficiente número de sillas para que las empleadas, de ser posible, trabajaran sentada.
- leyes sobre prevención e indemnización por accidentes de trabajo; establecía las disposiciones que debían tener en cuenta los patrones a evitar los accidentes y el pago de indemnizaciones si éstos se producían.
- Leyes sobre descanzo semanal obligatorio; descanso dominical para empleados de la industria y el comercio, y un día, después de seis de trabajo para los que no descansaban el domingo.
- Ley sobre salario mínimo para los trabajadores rurales; establecía $20 (de aquella época) mensuales para mayores de 18 años.
En lo social logró:
- La creación de las pensiones a la vejez e invalidez; establecía que toda persona mayor de 65 años o de cualquier edad en caso de invalidez y que no tuviera recursos, tenía derecho a recibir una pensión del Estado.
- Leyes de divorcios. En 1907 y 1910 se estableció el divorcio por causal y por mutuo consentimiento, agregándose en 1912 el divorcio por sola voluntad de la mujer.
Estas leyes forman parte del proceso que venía desarrollándose en el país desde el siglo XIX y que durante los gobiernos de Batlle tomó un carácter anticlerical. Bajo el gobierno de Williman se suprimió la enseñanza religiosa en las escuelas públicas. Culmina con la separación de la Iglesia y el estado en la Constitución de 1917.
EN MATERIA EDUCATIVA
Los objetivos fundamentales del gobierno en este aspecto fueron: hacer efectiva la gratuidad de la enseñanza, extender la enseñanza secundaria a sectores más amplios de la población y la transformación de la enseñanza industrial.
Se aplican:
- La exoneración del pago de derecho de inscripción para cursos y exámenes para los estudiantes de Secundaria.
- La creación de la Sección femenina de Enseñanza Secundaria y Preparatoria la que fue denominada en forma popular "Universidad de la Mujeres".
- El Poder Ejecutivo no era partidario de la enseñanza separada por sexo; se aprobó esta medida transando con los prejuicios existentes para brindar educación al la mujer.
52 comentarios:
descanso va con S y no con Z,
debe ser un error de tipeo.
saludos
"universidad de la mujeres" escriban bien putos
Por favor, corregir estilización y poner "estatización". No es una sutileza, cambia todo el concepto.
Chupame el culo feo
Sos un bobo
Te haces el lindo y no la pones ni en remojo
los que lean son bien putos/as.....
No entendí un Chori, vamos arriba Wikipedia carajo.
es una puta mierda
escuvidu pha pha
escuvidu pha pha
Miren el lado positivo hico algo que muchos no hacen :)
Mientras se galan el pinche ganzo(hombres) o se meten los dedos(mixto) el intenta aportar informacion valiosa no como la mayoria
ALV ._.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
h
Haha nice.
wtf
hola jeje
Muchas gracias! Me sirvió para estudiar
Y a todos los bananas que se están puteando por acá , comprense una vida .
Me sirvió mucho! Respondió todo las preguntas de mi tarea
Muy buen material. Me re sirvió. Perenne de comentar magas de giles de mierda
Chupenla Put@s
Por ahí leí "otogó" jajajaja
que olor a rancio hay acá
Seras vos
bueno q mañana hay parcial de historia
Esta bien por que es un nombre. Quien es el puto ahora?
es un kpo el chavon
idiotas
aprende a escribir,porfavor
this is NOT a video
S pesar de las faltas me sirvió mucho gracuas
Porque se putean? Me sirvió para sacarme un 10/12 jsjs
Jaja correjís pero también escribís mal
Vo cabezas de verga no se quejen encima que buscan y encuentran material se quejan porque esta mal
Aaaaaaaaa
Y vos habla bien que te haces el capo insultando pedazo de piche
Y qué raro vos no leíste pero igual lo sos
Pobrecito los padres no le dan atención e insulta por los comentarios
Se escribe hizo no hico
Y tu comentario que aporta?
Para que el arroba? No sabes que en español cuando hablas en plural masculino también abarcas mujeres? Quieres insultar pero ni español sabes
Y bañate si es que te da la plata para pagar el agua
Se acobardo el gil
Se la comen en 2 panes todos, manga de putos cojido del culo
Excelente información, me sirvió muchísimo para mi prueba. Gracias por este material. Saludos
VAYAN AL CHANTA 4
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